心理暨命理師 提摩揚(Timoyang) 的不落國(blog)

程序

第一．諮詢或檢查求助者是否有軀體疾病。如果考慮到心理與行為問題有生物學的因素時，應首先體檢或請有關臨床科室的專家會診，以確定為何種生物因素。

第二．對有軀體疾病的求助者，確定疾病與心理行為問題之間有無因果關係。

第三．考慮生理年齡對心理行為問題形成的影響。例如：幼兒在表達某種意願或描述某種事實時為了搜索合適的詞語，可能有語言阻力，不能認為是＂口吃＂，我們也不能把文藝作品雕塑＂童吻＂的男女兒童當作是在談情說愛，那只是一種成人接吻行為的一種童心式的模仿。老年人由於記憶力減退，在描述事實時，有時會出現張冠李戴的錯構，甚至子虛烏有的虛構，我們也不要輕易地認為是老年痴呆。

第四．考慮性別因素對心理行為問題形成的影響。

相關知識

 （一）  生理功能的改變與心理活動的改變的相互關係（身心反應）

　　在我們強調身心相關時，除了要明確心理因素會導致生理功能方面的變化，還必須牢記另一個重要的事實，那就是生理功能的改變也會引起心理活動的改變。求助者對自己生理活動的改變未加陳述或只是輕描淡寫，其原因或是由於求助者沒有這方面的知識而無意忽略，或是由於涉及某些隱私而有意迴避。為此，在諮詢過程中要注意詢問或檢查求助者是否患有軀體疾病。

 案例

　　求助者，男性，12歲，國一學生。

　　家長發現求助者上國一後，學習吃力，成績下降。

　　求助者自訴：頭痛、頭暈，上課注意力不集中。自己雖經努力不能克服，且每節課的後半部分加重。由於該生這一年來迅速發育，長得較高，被安排在班裡後排的座次，症狀加重。考慮到視覺疲勞的因素，又考慮到在當地所購的近視眼鏡可能質量有問題，遂請他去正規醫院找眼科大夫檢查，最後証實有較重的屈光不正，改配合適的眼鏡後，症狀消失。

案例

　　求助者，女性，19歲，學生。

　　母親發現近兩年來求助者心情不好，有時哭泣，學習成績下降，懷疑是抑鬱症，於是前來拜訪。

　　在談及中學生青春期心理變化時，該求助者表示不可能有男同學喜歡她，其原因是一次與同學一起洗澡時，有位同學說她的下身與別人的不一樣。當時未在意，但次日發現有的男同學在背後竊笑，認為可能是那位女同學＂向他告密＂，說了自己不正常的隱私，男孩子不會喜歡＂不正常＂的女孩子，感到傷心。